9.種群和群落：種群和群落的判斷、種群的特征及影響因素、群落的空間結(jié)構(gòu)和演替類型的判斷。0lD校園資訊網(wǎng)

10.遺傳基本規(guī)律：基因的來源、性狀的顯隱性關(guān)系、遺傳方式、親子代的基因型和表現(xiàn)型及其概率、基因分離定律和自由組合定律的適用前提條件、結(jié)合遺傳系譜圖分析推斷某個體的基因組成及親子代之間基因的關(guān)系等理性思維；該考點常與變異、育種、基因的表達和進化綜合。0lD校園資訊網(wǎng)

11.生態(tài)系統(tǒng)及功能：創(chuàng)設(shè)某一營養(yǎng)級某種生物不同年齡的個體數(shù)、或生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量為背景，考查食物鏈和食物網(wǎng)的繪制、種間關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)的組成判斷、功能類型的特點；食物鏈中營養(yǎng)級生物數(shù)量的動態(tài)變化分析等等。0lD校園資訊網(wǎng)

三、2023年高考備考建議0lD校園資訊網(wǎng)

（一）充分重視教材，深化對知識的理解0lD校園資訊網(wǎng)

教材是考生掌握概念、原理、過程、規(guī)律的根本。在沒有充分理解原理的情況下去刷題，是舍本逐末的行為。從“問題探究”到“資料分析”、“思考與討論”，從“相關(guān)信息”到“科學(xué)前沿”，從“本節(jié)聚焦”到“本章小結(jié)”，每個細節(jié)都體現(xiàn)了生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。0lD校園資訊網(wǎng)

（二）聯(lián)系相關(guān)知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)0lD校園資訊網(wǎng)

對考綱列出的知識內(nèi)容及要求掌握的程度考生必須心中有數(shù)，復(fù)習(xí)要有針對性。全面深化理解教材學(xué)科知識（章節(jié)內(nèi)、章節(jié)間、模塊內(nèi)、模塊間）的邏輯關(guān)系，如：元素→化合物→細胞→組織、器官、系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。構(gòu)建知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)，對比分析相關(guān)知識點及概念， 如：染色體組—基因組、酶和激素等。0lD校園資訊網(wǎng)

（三）注重細節(jié)，全面整合0lD校園資訊網(wǎng)

關(guān)注教材所有細節(jié)，包括標(biāo)題、文字、圖片、表格、曲線、旁欄思考、小字補充材料、練習(xí)、自我檢測等，結(jié)合細節(jié)知識點創(chuàng)設(shè)問題情境，加深理解記憶。 例：2023年全國I卷29題（2）考查收割理論；2015年全國卷第4題考查端粒酶。0lD校園資訊網(wǎng)

（四）注重實驗復(fù)習(xí)， 提高實驗?zāi)芰?/span>0lD校園資訊網(wǎng)

將教材基礎(chǔ)實驗形成網(wǎng)絡(luò)，將核心知識串聯(lián)，強化實驗原理，實現(xiàn)知識遷移，重視發(fā)現(xiàn)史的經(jīng)典實驗。例如18年高考題的遺傳實驗設(shè)計判斷性狀顯隱性。0lD校園資訊網(wǎng)

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