2019-05-09
2019-02-21
2018-12-17
2018-12-17
2018-12-17
高考改革 江蘇新方案6選2到6選3的變化
更新時間：2018-12-17作者：李一老師
為孕期-6歲胎嬰幼兒提供科學教案和樂學教法，致力于培養(yǎng)有益于孩子終身發(fā)展的習慣與能力。
承載“讓天資彰顯，讓望族傳承”的重大使命，
通過經(jīng)典教具（胎教、語言人文、數(shù)學、英語、百科五大內(nèi)容板塊）和輔導體系，
幫助父母成為孩子最好的啟蒙老師，讓孩子輕松贏在起跑線上。
江蘇可以說是高考改革的先行者，排頭兵，這幾年江蘇一直實行6選2模式，即3門必考科目語數(shù)外，再在6門科目理化生政史地中任選2門參加考試，這兩門課不計入總分，以等級呈現(xiàn)。各科分值設定為：語文160分，數(shù)學160分，外語120分，共440分。語文、數(shù)學分別另設附加題40分。高考總分480分。而從去年開始江蘇已經(jīng)制定了新的方案即改變現(xiàn)行的6選2，調(diào)整為6選3，并且要將選考的3門科目按照等級折算成分數(shù)計入總分，為什么要改變呢？
先看看江蘇的6選2,2是指從6門課中任選2門，其中一門為大學要求的必考科目，這種改革的力度不能說不大，而同時不計入總分，只是等級，那么在錄取上，實際就是語數(shù)外3課的較量，因為等級本身就縮小了評價的差距，等級最多分為5級，總分120分，五級劃分，每級約就是20分差距。一個學生要在選考科目上分出高下，實在不容易，因為20分付出的努力會很大。所以，選考的科目不會起到?jīng)Q定作用。
既然這樣，江蘇為什么還要這樣做呢？一個比較站得住腳的說法，就是減負，減輕學生的課業(yè)負擔，但實際上，我們可以預想，不能，只要是分數(shù)錄取，爭取考分是每個學生首先考慮的問題，既然選考科目意義不大，那就集中精力學習語數(shù)外，學生并沒有多出空閑時間，從事其他的社會實踐活動，我們的設想只是一廂情愿。
同時出現(xiàn)的一個問題是，學生在6門課中選考2門，顯然知識窄化，我們期望的讓理科生有文科素養(yǎng)和讓文科生有理性思維同樣不會出現(xiàn)。有人會說，學業(yè)水平考試正是解決了學生知識窄化的問題，但學業(yè)水平考試往往是一過關(guān)即被放棄不學不用，能牽制學生的并不多。在我們希望學生全面發(fā)展的時候，又由于我們功利的思想，不考基本等于學生不學。
江蘇這種變化也是認識到6選2的不足，一是2門課太少，不足以反映學生的學習品質(zhì)、思維狀態(tài)和學習能力。二是選考科目不計分，以等級呈現(xiàn)。實際上弱化了選考科目，不足以引起學生重視。3門科目的總分太低，和全國各地的成績不好比較，當然，因為錄取是一個省一個單元，所以在省內(nèi)感覺不明顯，但一個學生在錄取時，在填報志愿時就會感覺到志愿不好填報，因為總分越少，分數(shù)差距越小，越難以確定自己的位置，1分段學生數(shù)量會更多，雖然有另外2門的等級區(qū)別，但我們看到，大多數(shù)學生是bb。2門課不論怎么講，知識還是有缺陷的，不論選一科物理、歷史還是選一科物理、化學，都顯得不全面。
下一篇：8個省市將實施新高考 包括江蘇