方法一：善用修飾（附加成分）rj4校園資訊網

有的同學的作文，語言只有赤身裸體的主干，缺少修飾成分，自然缺乏表現力，如果恰當地以“定、狀、補”加以修飾，語句就會頓放異彩。rj4校園資訊網

如：傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學跑來說：“咱倆擠擠。添上附加成分，變為“那是一個風雨交加的傍晚，我一個人打著傘走在放學回家的路上，突然從身后跑來一位同學，一下子抱住我的肩膀說：“咱倆擠擠”。這樣，通過修飾，夜色茫茫，雨霧蒙蒙的景象和借傘者懇切詼諧的情態便躍然紙上，讀來別有一番情趣。rj4校園資訊網

方法二：巧用詞語rj4校園資訊網

如：1、掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。rj4校園資訊網

2、“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄上云霄里去了。”（魯迅《從百草園到三味書屋》）令人如見其行，如聞其聲，如臨其境，回味無窮，而且瑯瑯上口，如飛珠濺玉，字字生輝。rj4校園資訊網

3、“爺爺站成一輪彎彎的月亮，目送著孫子遠去。”文中的爺爺如一尊雕塑，蒼老、有情的形象躍然紙上。選用恰當富有“表現力的詞語，是為文章增色的一個好方法。唐代詩人皮日休說：“百鍛為字，千鍛為句”，詞語用得好，可達到字字珠璣、珠圍翠繞的效果。一般來說，動詞、形容詞是最富表現力的。rj4校園資訊網

結合具體的語言環境，巧妙的借用某些具有特殊含義的詞語，或故意大詞小用、小詞大用、褒詞貶用、貶詞褒用，可使語句富有情趣；此外，當今社會迅猛發展，科技信息瞬息萬變，新事物新名詞不斷涌現，我們在文中也可將其巧妙地加以運用，這樣亦能幽默風趣。如《我和媽媽》中有一段：“媽媽是傳統的古典派，我算是現代派，諾，那墻上的新板橋的字是她的“寶貝”，平底鞋不離腳，肥肥的褲子成了她的特點，媽媽愛聽美聲，我卻只是覺得搖滾夠味兒；媽媽跳舞是快三慢四，我卻愛跳迪斯科，媽媽一看我跳迪斯科就說我是‘張牙舞爪’，我也笑她土得有營養，像土豆，不過我們彼此默認了對方。”語言清新活潑，趣味橫生。再如，“張叔叔不禁臉漲得通紅，手將鼠標狠狠拍在電腦桌上，‘該死的病毒！’他咬牙切齒地罵著，恨不得將眼前的‘奔騰III’一口吞下。”“演講比賽后，他的知名度大大提高，人氣指數也直線上升。重要的一點：這人的文采不錯，有點韓寒風格，這點是我最欣賞的。”“整個假期，王強CALL我N次，我則躲了N＋1次，“本．拉登”的日子真不好過，哎，誰讓我欠了他的‘債’呢？”“我打開課桌，剛把手伸進去，卻見一個毛乎乎的東西，嚇得我大叫起來，同桌斜眼瞥了一下：不就是一條蟲嗎，我還以為又發現了炭疽病毒呢。”新詞語的運用，增強了作文語言的表現力，收到了意想不到的效果。rj4校園資訊網