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更新時間：2019-02-25 13:54:00作者：李一老師
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為孕期-6歲胎嬰幼兒提供科學(xué)教案和樂學(xué)教法，致力于培養(yǎng)有益于孩子終身發(fā)展的習(xí)慣與能力。
承載“讓天資彰顯，讓望族傳承”的重大使命，
通過經(jīng)典教具（胎教、語言人文、數(shù)學(xué)、英語、百科五大內(nèi)容板塊）和輔導(dǎo)體系，
幫助父母成為孩子最好的啟蒙老師，讓孩子輕松贏在起跑線上。
2.轉(zhuǎn)換論述角度，全面利用已有素材
素材本身是具有適用的豐富性的，即一個材料不一定只適用于一個主題。我們不能指望孩子背100個例子去應(yīng)對100個主題，萬一考了第101個，那孩子不就白忙活了嗎！
因此，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)習(xí)一種調(diào)換論說角度的方法，使一個材料能自如地符合任意一個主題。
具體方法是，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)重點把握一到兩個作家，構(gòu)成對他們盡可能深入豐滿的理解，使得這個“黃金素材”可以覆蓋高中常見的一切主題。
例如，閱讀史鐵生精選的小說與散文，就能以對史鐵生先生的敘述覆蓋所有主題。理想與現(xiàn)實、有用與無用、天分與努力、勇氣與恐懼、物質(zhì)與精神、平凡與偉大……他們都在這座巨人身上有所體現(xiàn)。
重要的是我們怎么講述材料，而不是材料本身。通過主動訓(xùn)練語言概括和話語轉(zhuǎn)換的能力，同學(xué)們可以逐漸有意識地從不同視角觀照、描繪同一人物，最終脫胎換骨，自如地書寫出這一人物生命的不同側(cè)面。
從此，你的作文素材將不再止于單一的“李白、杜甫和蘇東坡”了