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更新時間:2024-01-02 14:46:41作者:
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為孕期-6歲胎嬰幼兒提供科學(xué)教案和樂學(xué)教法,致力于培養(yǎng)有益于孩子終身發(fā)展的習(xí)慣與能力。
承載“讓天資彰顯,讓望族傳承”的重大使命,
通過經(jīng)典教具(胎教、語言人文、數(shù)學(xué)、英語、百科五大內(nèi)容板塊)和輔導(dǎo)體系,
幫助父母成為孩子最好的啟蒙老師,讓孩子輕松贏在起跑線上。
近日,一則關(guān)于“福州取消安全教育平臺打卡”的消息引起全國關(guān)注。網(wǎng)傳文件顯示,2023年10月30日,福州市教育局辦公室發(fā)布通知,關(guān)于安全教育平臺,其中提到:“學(xué)校不得以任何方式要求學(xué)生或家長完成學(xué)習(xí)任務(wù)。”一石激起千層浪,廈門、成都等地紛紛下發(fā)通知,取消安全教育平臺打卡的強制要求。
看到這樣的消息,我的第一感覺是喜大普奔——跟無數(shù)學(xué)生家長一樣,我也苦安全教育平臺久矣。而且,作為兩個孩子的父親,我一直享受著雙倍“酸爽”。就在前幾天,閨女的班主任還在班群發(fā)布了一張截圖,同時@所有人,提醒名單上的人“今天完成安全教育平臺作業(yè)”。
家有學(xué)生,對于這樣的場景應(yīng)該都不會感到陌生。雖然提醒的是部分人,但動不動就@所有人,難免讓人有種被“示眾”的羞恥感。同時,在時間緊、任務(wù)重的情況下,家長親自上陣,顯然也比孩子自己摸索更加簡單高效。實際上,對于這樣的狀況,老師乃至學(xué)校也是心知肚明——名義上是提醒孩子打卡,但孩子尚未放學(xué),到底是“提醒”誰,不言自明。
2013年,教育部基礎(chǔ)一司委托中國教育學(xué)會開展安全教育的相關(guān)實驗和試點工作,選擇適當(dāng)?shù)貐^(qū)建立“學(xué)校安全教育平臺”。在安全教育平臺官網(wǎng)上,介紹了安全教育實驗區(qū)的主要目標(biāo),其中包括:協(xié)助中小學(xué)(幼兒園)教師開展有效的安全教育、協(xié)助中小學(xué)生(幼兒)自主開展安全教育。這原本是好事情,但如果變成了強制性安排與應(yīng)付式打卡,上述目標(biāo)無疑大打折扣:教師只管匯總打卡名單,何曾有效教育?學(xué)生置身事外,談何主動參與?
現(xiàn)實中,家長們雖然對安全教育平臺頗有微詞,但對于派發(fā)任務(wù)的老師卻鮮有怨言。究其原因,在考核壓力之下,老師不僅是最終的執(zhí)行者,同時也是困在各種報表里的受害者。于是,家長和老師往往會心照不宣地互相配合,去完成形式主義的打卡。正因為如此,取消安全教育平臺強制打卡,對于老師和家長來說,都是一種解脫。
值得一提的是,在各種“校內(nèi)形式主義”中,老師未必只是壓力的傳導(dǎo)者,有時候也可能是制造者。近年來,各地都在推行素質(zhì)教育,“學(xué)生小報”成了一些學(xué)校和老師眼中的“香餑餑”。作為一個媒體人,我自認(rèn)為對孩子的指導(dǎo)還算盡心盡力,但是看到老師發(fā)布的優(yōu)秀作品,我還是感覺有些自愧不如——那些專業(yè)化的付費模版,以及成人化的編輯語言,哪里還是“學(xué)生小報”應(yīng)有的樣子?
同樣令我感到糾結(jié)的,還有一件事。前幾天,正在上小學(xué)三年級的女兒,突然一本正經(jīng)地對我說:爸爸,我的作文你為什么不認(rèn)真修改呢?我趕緊解釋,認(rèn)真修改了啊,不僅錯字病句都幫你糾正了,標(biāo)點符號也都沒有放過呢。女兒說,那不算,老師告訴我們,有些家長每一句話、每一個詞都幫著修改了。我一時竟無言以對……這個,還是“學(xué)生作文”嗎?
據(jù)報道,取消安全教育平臺打卡之后,福州改為學(xué)校可以利用安全教育平臺資源,統(tǒng)一在學(xué)校組織安全教育;成都則提出,每月確定一次班會課組織學(xué)生在校集中收看。讓安全教育回歸教育本位,無疑是打響了叫停教育形式主義的“第一槍”。但顯而易見的是,需要有所行動的絕不僅于此。
任何形式都是為內(nèi)容服務(wù)的,脫離了內(nèi)容的形式,不免凌空蹈虛淪為“形式主義”。形式主義令人望而生厭,但總有人深陷其中而不自知,甚至因此產(chǎn)生虛無的自豪感。究其原因,有些不盡合理的硬性安排使形式主義成為可能,而有些變本加厲的主動發(fā)揮則使形式主義成為“流行”。叫停不盡合理的硬性安排之后,是時候正視并矯正那些急功近利的形式主義教育思維了。
教育家陶行知有句名言:千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。讓學(xué)校的歸學(xué)校,家長的歸家長,教育和引導(dǎo)孩子學(xué)做真實的自己,這應(yīng)該是教育的終極指向。無論如何,那些含苞待放的花朵,都不可能姹紫嫣紅地盛開在形式主義的土壤上。
紅星新聞特約評論員 趙志疆