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更新時間：2019-05-06 11:48:00作者：王華老師
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為孕期-6歲胎嬰幼兒提供科學教案和樂學教法，致力于培養有益于孩子終身發展的習慣與能力。
承載“讓天資彰顯，讓望族傳承”的重大使命，
通過經典教具（胎教、語言人文、數學、英語、百科五大內容板塊）和輔導體系，
幫助父母成為孩子最好的啟蒙老師，讓孩子輕松贏在起跑線上。
不能根據《幼兒園工作規程》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，按照幼兒身心發展的規律，采取比較有效的管理策略。
1.辦園理念不科學，管理方式傳統，將小學的教育理念、教學內容、教學手段滲透其中，要求幼兒在園生活環節完全整齊劃一。
2.執行小學作息時間，參照小學課表上課。
3.在招聘教師時過于注重表演性技能，忽視教師在幼兒行為觀察與分析、游戲化活動設計與實施等方面的核心專業素養。
五、教師能力不合格
幼兒園對于不具備幼兒園教師資格的，未能督促其參加專業技能補償培訓并通過考試取得幼兒園教師資格證，對于不能取得教師資格的，沒有限期予以調整。對于不適應科學保教需要的教師，未通過開展崗位適應性規范培訓，提高幼兒園教師科學保教能力。
1.教師習慣于“小學化”教學，并按照小學的教育內容和教學方式進行教學。
2.教師不善于按照幼兒身心發展規律和學習特點，組織開展游戲活動。
3.教師不能引導家長正確認識幼小銜接并形成科學育兒觀念。