⑦樂(lè)于給自己的生命配樂(lè)，起碼說(shuō)明我們還是很看重我們的生命，說(shuō)明我們的生命還有值得我們?yōu)榇硕上氯サ臇|西，我們也就會(huì)活得有滋有味。xNd校園資訊網(wǎng)

⑧人還需要什么呢？xNd校園資訊網(wǎng)

練習(xí)題：xNd校園資訊網(wǎng)

1.文章的①②③段中，每段都包含著作者對(duì)"調(diào)子"的一種見(jiàn)解。請(qǐng)你用自己的話，分別寫(xiě)出這三種見(jiàn)解。xNd校園資訊網(wǎng)

2.說(shuō)說(shuō)第④段中加點(diǎn)的"燦爛"一詞在文中的意思。xNd校園資訊網(wǎng)

3.文章第④段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？它在文中的作用是什么？xNd校園資訊網(wǎng)

4.請(qǐng)結(jié)合你對(duì)全文的理解，說(shuō)說(shuō)第⑦段中畫(huà)線句的具體含義。xNd校園資訊網(wǎng)

5.本文對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。xNd校園資訊網(wǎng)

參考答案：xNd校園資訊網(wǎng)

1.(1)"調(diào)子"是生命本身的需要。(2)發(fā)自心靈的"調(diào)子"最動(dòng)聽(tīng)。 (3)"調(diào)子"能改變?nèi)松?span style="display:none">xNd校園資訊網(wǎng)

2.示例：①使生活變得很燦爛。②能改變、豐富生活。③創(chuàng)造多彩生活。【點(diǎn)撥】此題考查學(xué)生對(duì)詞義的理解能力，注意結(jié)合上下文語(yǔ)境作答。xNd校園資訊網(wǎng)

3.記敘。運(yùn)用典型事例，刻畫(huà)人物，照應(yīng)上文，引出下文，增加了行文的變化，突出了文章的主題。xNd校園資訊網(wǎng)

4.要珍視自己生命的存在，樂(lè)觀向上，以積極的生活態(tài)度應(yīng)對(duì)人生，改變自身的處境，提高自己的生活質(zhì)量。xNd校園資訊網(wǎng)

※[歸納總結(jié)]xNd校園資訊網(wǎng)

表達(dá)方法xNd校園資訊網(wǎng)

考題形式：本文采用了哪一種或幾種表達(dá)方式？有什么作用？xNd校園資訊網(wǎng)

答題技巧：xNd校園資訊網(wǎng)

1.記敘：xNd校園資訊網(wǎng)

作用：交代了什么（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因……）。插敘是補(bǔ)充說(shuō)明了xx。xNd校園資訊網(wǎng)

2.描寫(xiě)：xNd校園資訊網(wǎng)

描寫(xiě)講究角度：遠(yuǎn)景與近景、俯瞰與仰視xNd校園資訊網(wǎng)

講究方法：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。xNd校園資訊網(wǎng)

講究方法：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。xNd校園資訊網(wǎng)

作用：塑造人物性格；揭示文章主旨。[（1）交代（事件、故事發(fā)生的）時(shí)間（季節(jié)）、地點(diǎn)；交代作品的時(shí)代背景；（2）渲染……（悲涼、蕭條、歡樂(lè)等）的氣氛；（3）渲染……的氛圍，暗示了……推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；（4）表現(xiàn)人物性格；烘托人物心情；（5）為下文作鋪墊。（6）揭示了……（黑暗、污穢、人吃人等）的社會(huì)現(xiàn)實(shí)]xNd校園資訊網(wǎng)

3.議論：xNd校園資訊網(wǎng)