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更新時間：2019-03-28 18:06:00作者：王新老師
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為孕期-6歲胎嬰幼兒提供科學教案和樂學教法，致力于培養有益于孩子終身發展的習慣與能力。
承載“讓天資彰顯，讓望族傳承”的重大使命，
通過經典教具（胎教、語言人文、數學、英語、百科五大內容板塊）和輔導體系，
幫助父母成為孩子最好的啟蒙老師，讓孩子輕松贏在起跑線上。
（2）寫出了父親對茶房照顧兒子仍然放心不下的樣子，
（3）表達了父親對兒子深沉真摯的關愛之心。
5、課文《阿長與山海經》第25段：比喻的表達作用。
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。
（1）比喻：把“我”當時接到書時的反應比作“霹靂”。
（2）生動形象地寫出了“我”意外獲得《山海經》時的復雜感情，
（3）表達了我對阿長的震驚、喜悅與感激之情，強化了“出乎意料”的表達效果。
6、P47課文《阿長與山海經》：標題的作用。
（1）為了突出阿長為“我”買《山海經》這件事。
（主要情節）
（2）贊美阿長的真誠、善良、能干和樂于助人。
（情感主旨）
（3）表達“我”對阿長的感激和懷念之情。
（情感主旨）
7、 課文《阿長與山海經》第26段：代詞的指代作用。
“這又使我發生新的敬意了……” 句中“這”指代什么？
“這”指代上文阿長為“我”買《山海經》的事。
8、課文《蘆花蕩》第1段：景物描寫的作用。
夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。
（1）交代故事背景，
（2）渲染了戰爭年代緊張險惡的環境氣氛，
（3）為后文描寫老頭子護送、復仇的行為做鋪墊。
（4）突出了老頭子的英雄行為。
9、課文《蘆花蕩》第2段：景物描寫的作用。
月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。
（1）景物描寫，比喻，將小船比作一片葦葉，
（2） 突出小船輕快的特點，老頭子撐船技術的嫻熟和行蹤神出鬼沒。
（3）突出了老頭子的英勇、干練的形象。
10、課文《蘆花蕩》第38段：景物描寫的作用。
月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。
（1）景物描寫，
（2）烘托了老頭子因沒有圓滿地完成任務而懊喪、內疚、自責的心情。