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寫(xiě)作指導(dǎo) 作文題目的分析
更新時(shí)間：2019-02-25 11:41:00作者：三水老師
為孕期-6歲胎嬰幼兒提供科學(xué)教案和樂(lè)學(xué)教法，致力于培養(yǎng)有益于孩子終身發(fā)展的習(xí)慣與能力。
承載“讓天資彰顯，讓望族傳承”的重大使命，
通過(guò)經(jīng)典教具（胎教、語(yǔ)言人文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、百科五大內(nèi)容板塊）和輔導(dǎo)體系，
幫助父母成為孩子最好的啟蒙老師，讓孩子輕松贏在起跑線上。
聽(tīng)，是對(duì)世界的感知。聽(tīng)，是對(duì)人生的觀照。聽(tīng)，是對(duì)心靈的撫慰。聽(tīng)，是對(duì)未知的尋找。請(qǐng)以“聽(tīng)”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定，文體自選；②不得套作，不得抄襲；③不少于800字。
寫(xiě)作有兩種。一種是不被限制的，沒(méi)有題目，你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，你想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，這種叫做自由寫(xiě)作；一種是被限制的，有規(guī)定的題目，你必須根據(jù)題目的要求來(lái)寫(xiě)，要套著腳鐐跳舞。平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練，考場(chǎng)上的作文，都屬于后一種。寫(xiě)這種作文，第一個(gè)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對(duì)題目展開(kāi)有效的分析。
分析作文題目，不是“寫(xiě)”，而是“想”。我經(jīng)常說(shuō)，文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是想出來(lái)的；不是你寫(xiě)不出，而是你想不到。“想”是最關(guān)鍵的，因?yàn)橹挥邢氲搅耍艑?xiě)得出。你不可能寫(xiě)出你想不到的東西，是不是？語(yǔ)言是思維的外殼，你的思考到位了，表達(dá)也就跟著到位了——如果你的語(yǔ)言能力不是太餿的話。
那么，如何分析作文題目呢？下面我講四個(gè)要點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明分析題目時(shí)的思維活動(dòng)。為了避免過(guò)于抽象，我將主要結(jié)合“聽(tīng)”這個(gè)話題作文來(lái)談。
第一，分析話題關(guān)鍵詞的內(nèi)涵：“聽(tīng)”是什么？
任何作文題，無(wú)論是怎樣的命題形式，管他是標(biāo)題作文、話題作文、材料作文，本質(zhì)上都是“話題”作文。任何作文，都在圍繞著某個(gè)核心的話題在談。能標(biāo)示這個(gè)核心話題的詞語(yǔ)，就是我這里所說(shuō)的“話題關(guān)鍵詞”。
審題立意要準(zhǔn)確，第一步當(dāng)然是厘清話題關(guān)鍵詞。有的題目中的關(guān)鍵詞，詞義明確，沒(méi)有歧義，例如“堅(jiān)強(qiáng)”、“誠(chéng)信”、“常識(shí)”；有的題目中，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思比較隱晦，如“提籃春光看媽媽”，“春光”顯然具有隱喻義，你需要把“春光”這個(gè)喻體的本體揪出來(lái)。
無(wú)論關(guān)鍵詞的詞義是明確的還是隱晦的，都需要審慎地確定關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。作為寫(xiě)作的基本立足點(diǎn)，這個(gè)核心概念，顯然是需要界定的。即使關(guān)鍵詞的詞義是明確的，在審題的時(shí)候，你仍然需要細(xì)心地確定它的內(nèi)涵。
例如“誠(chéng)信”，這個(gè)詞的詞義看起來(lái)是明確的，但一旦粗心，仍有可能犯錯(cuò)。從詞語(yǔ)的基本內(nèi)涵分析，誠(chéng)信包括“誠(chéng)實(shí)”和“守信”兩個(gè)方面。“誠(chéng)”和“信”，這兩個(gè)方面是有區(qū)別的——“誠(chéng)實(shí)”是就一個(gè)人的自身品德而言，“守信”是就人與人之間的關(guān)系而言。所以如果含含糊糊談?wù)\實(shí)，而不關(guān)聯(lián)到講信用來(lái)寫(xiě)，就有可能出現(xiàn)偏差。“誠(chéng)實(shí)”并不完全等于“誠(chéng)信”。“誠(chéng)實(shí)”的定義是：一個(gè)人的形之于外的言行，與他自己內(nèi)心的思想具有一致性。據(jù)此可知，“誠(chéng)實(shí)”與他人無(wú)關(guān)，但“守信”必須是與別人有關(guān)的。如果你的作文，只是大談我們要誠(chéng)實(shí)而不要虛偽，就與題意有所偏離了。我可以告訴你，“真小人”也是誠(chéng)實(shí)的，是言行一致的。真小人的特點(diǎn)就是“真”，他一點(diǎn)也不虛偽，他說(shuō)要翻臉便翻臉，他說(shuō)不守信就不守信，誠(chéng)實(shí)倒是誠(chéng)實(shí)了，但這是誠(chéng)信嗎？
同樣地，如果你只是注意到“信”，也不行。什么是“信”？“信”就是信用，也就是能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。“信”是放在人與人之間的關(guān)系中定義的。“信”是不是一定是“誠(chéng)”的呢？不見(jiàn)得。有些奸猾之徒，不誠(chéng)實(shí)坦白，但也能夠履行跟人約定的事情，從而取得他人的信任。比如一個(gè)商人，未必誠(chéng)實(shí)；但他與別人做生意卻能守信，因?yàn)樗溃匦攀侵档玫模皇匦艑?huì)導(dǎo)致自身的商業(yè)利益的損失和商業(yè)機(jī)會(huì)的流失。
所以，“誠(chéng)信”這個(gè)作文題目中，“誠(chéng)”“信”是相互聯(lián)系、不可分割的。寫(xiě)這個(gè)題目，就得既要寫(xiě)“誠(chéng)”，也要寫(xiě)“信”。“誠(chéng)”“信”都要兼顧。
以上是一個(gè)粗略的分析。這說(shuō)明一個(gè)道理，那就是：作文的審題立意，務(wù)必仔細(xì)分析話題關(guān)鍵詞。
分析話題關(guān)鍵詞，就是對(duì)自己提問(wèn)：它是什么？例如：“誠(chéng)信”是什么？
講到這里，你應(yīng)該基本清楚了。現(xiàn)在，我以“聽(tīng)”這個(gè)作文題為例，繼續(xù)闡釋。“聽(tīng)”是什么？
這個(gè)問(wèn)題似乎很幼稚。詞典上說(shuō)得非常清楚：用耳朵接受聲音。事實(shí)上，不用翻查詞典，你也懂得這層意思，這是這個(gè)詞的本義。但是，如果你寫(xiě)一篇文章，來(lái)說(shuō)明外部世界的物理振動(dòng)如何通過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)而被人感知，說(shuō)明人的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)能夠?qū)β曇舢a(chǎn)生反應(yīng)的機(jī)理，最后寫(xiě)成了一篇生物神經(jīng)學(xué)論文，其實(shí)是不符合要求的。我知道，寫(xiě)這樣的文章對(duì)我這樣的科學(xué)盲人是很難的，但對(duì)你們來(lái)說(shuō)也并不見(jiàn)得容易。更重要的是，我必須向你正確地指出：這很難能，但并不可貴。你走入死胡同了。你不懂得作文基本上是要談人生的。
“聽(tīng)”的本義：用耳朵接受聲音。這個(gè)本義中，你須注意到“聽(tīng)”的對(duì)象是聲音。這看似沒(méi)什么，其實(shí)很重要。你看到這個(gè)作文題，很顯然會(huì)聯(lián)想：究竟有哪些聲音可聽(tīng)？或許你會(huì)想到：一般的聲音、特殊的聲音。一般的聲音，是指物理世界中我們的聽(tīng)覺(jué)能夠感知到的聲音，如風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，車聲雷聲父母老師的贊揚(yáng)聲或呵斥聲；特殊的聲音，是指我們的聽(tīng)覺(jué)感知不到的聲音，這樣的“聲音”是抽象的和比喻義的，如正義的呼聲、真理的召喚、良心的譴責(zé)、愛(ài)心的和弦，如此等等。
如果你注意到上述抽象的“聲音”，你的立意就可能高出一籌。寫(xiě)一般的聲音，你的作文就是一般水平；寫(xiě)特殊的聲音，你的作文就是高級(jí)水平。讓我們?cè)倩仡^看看作文題中的這段話：
“聽(tīng)，是對(duì)世界的感知。聽(tīng)，是對(duì)人生的觀照。聽(tīng)，是對(duì)心靈的撫慰。聽(tīng)，是對(duì)未知的尋找。”題目中的這段文字，其實(shí)是在要求我們更加注意到“聽(tīng)”的引申義而不是它的本義。“聽(tīng)”的引申義有幾項(xiàng)，但根據(jù)這段文字可以判斷，“聽(tīng)”是“接受、聽(tīng)從”，不是“聽(tīng)?wèi){、任憑”的意思。